（08年11月19日）
同学们好！今天例会，我主要讲如下几点内容：
一、 为了促进本系学生在本科学习阶段对指挥专业、作曲技术理论四大件以及其他基础课程的全面重视，指挥系正在加强和改进本系研究生招生考试的专业综合要求与考试形式。
指挥系在以往的研究生招生考试中，对本系同学通常参照其音乐类其它各科成绩，在考试中免除部分相应内容。但是在改革后的2008研究生招生考试中，我们发现：本系学生在专业综合考试上暴露出很多问题，反映出有些学生本科学习阶段对于一些必须掌握的知识和技能掌握得很不扎实。研究生招生考试的实质目的是判断本科学生是否还有继续塑造的潜能和必要，如果你连一些本科阶段必须具备的知识和能力都不够，那就没有必要，也没有资格读研究生了。
在改进的指挥硕士招生考试中有一项非常重要的考法——视挥。就是给考生30分钟的准备时间来临时指挥一段作品，并要求考生对该作品进行简单的分析和阐述。“视挥”可以综合反映考生的指挥素质，主要包括如下几点：
1、 总谱读法能力
2、 指挥技术能力（对速度、力度、音乐理解力、乐队声部等的驾驭能力；以及是否具有发现问题并解决问题的能力）
3、 作曲技术理论（和声、复调、配器、作品分析）
4、 对音乐史知识的掌握。
如果考生在“视挥”时表现不佳，则反映他在以上能力方面有欠缺，不适合再继续深造。而以上能力主要关键是在本科阶段通过学习指挥专业、作曲技术理论四大件以及其他各基础课程来习得，所以同学们在本科阶段一定要加强对这几门课程的重视，尤其是四大件的学习。否则五年的指挥学习最多就是一个花架子，一个匠人，根基不扎实，很难再有发展。大家要明白：真正的指挥家应该是作曲和指挥的总和；是作曲家的代言人、是诠释音乐并指挥乐队演奏家们把乐谱呈现为音乐的艺术权威。
二、 指挥系将坚决实施学院“本专互转”制度
指挥专业是一门高精尖学科，它对作曲技术理论等一切音乐类课程要求极高；而且对普通文化基础类课程的要求也非等同其他音乐专业的学生，因为所有这些课程的开设都是紧紧围绕指挥专业的，这是总结50多年教学实践经验而制定的。同学们对这些课程学习掌握的程度将直接制约和影响指挥水平的整体发展。因此我系“中国现代指挥教学法”的第二项主旨就是：一切站在作曲家的高度看问题，培养学生做一个作曲行家。而事实上、历史上，指挥家也从来就是作曲家。因此，如果综合考查学生各门专业理论课以及基础课，存在不合格，并不符合指挥系标准的，系里将作为不适合学习指挥专业，作出甄别，实施本专互转。试想：一个和声、复调仅70分的学生，只能是略知一二，只是掌握了三分之二，你怎么能去当指挥？你如何代言贝多芬？你如何当众多演奏家、音乐家们的导师？所以请指挥系全体同学一定要好好珍惜现在的学习时光，认真对待学校开设的各门课程，一丝不苟。
三、 指挥系将继续实行试读制度
指挥专业的特殊性以及作为指挥的高标准要求，决定了同学们自从进入这个专业学习开始，就已经与众不同了。指挥，是集体表演艺术的领导者，是乐队合唱队的导师，是音乐艺术的权威者，是行为品德的楷模。指挥是伟大而崇高的职业。指挥系在1996年经学院批准，建立了一套本系试读制度，目前仍在不断修订，但其基本原则是：学生有下列任何行为之一者，将被视为不适合学习指挥，取消试读资格：
1、 试读期内，学生不得有任何行为失范。如：受处分，作弊等。
2、 入学考试音乐类课程不足80分的课程（钢琴、视唱练耳、和声、乐理等），试读期必须达到80分以上。
3、 有多门课成绩不理想，主科学习主观不努力；旷课缺课情节严重。
4、 综合各项学习确实不适合学习指挥者。
5、 严重违反指挥荣誉制度者。
这项试读制度，在新生入学的时候，指挥系就已经告知每一位同学，并且我们以前有过多次因各方面不合格而劝退的记录，请新生们一定要注意。
四、指挥系将进一步严格学生毕业专业水平考试，实行严进严出。
1、在我国不断普及高等教育的总体发展下，我系规模比上世纪八、九十年代有了很大发展。指挥系在读学生由原来的几名增长为现在的41名。规模发展了，但也出现发展中的问题，这其中就混杂了一些学习不努力的同学，拉出去指挥实在是丢我们指挥系的脸，因此适当的“严进严出”是一项教学质量的重要保障。指挥系将在学生毕业时加强把关力度，在专业及综合课程的考查上提出更高要求。
2、 指挥系已经在实行，并且今后还将加强实行这种“严进严出”方针。纵观07、08年，曾有过在本科招生考试时把本系培养的我院附中指挥专业唯一的学生，认定为不合格，未录入本科。又曾有一位08级合唱指挥研究生，其硕士毕业论文答辩未通过，至今尚未取得学位。这是严进严出，进一步把关教学质量的推进。
请同学们一定要重视这个问题，不要五年下来，连毕业证都拿不到。同学们只有不断加强自身指挥综合素质和技能的锻炼和学习，才不枉此五年的光阴。否则就是虚度年华！
五、指挥学生钢琴伴奏的意义与要求
指挥系在07年新增加一门课程——双钢琴交响乐演奏（即钢琴伴奏）。增加此课程的原因和目的有如下几种考虑：
1、 同学们可以通过互弹伴奏来互相学习交流、相互发现问题，并可以从乐队演奏者的角度来体会指挥。
2、 同学们会有机会在别的主科老师班上弹伴奏，可以博取众师之长，让自己受益匪浅。
3、 同学们可以通过弹伴奏来成倍掌握交响乐曲目。大家平时一学期通过指挥课程最多只能掌握两三部交响乐，程度差一些的仅能掌握一、两部。但是同学们知道吗？我今年全年排练上演的新曲目量是“六部歌剧”！指挥演出40场！这还只是我在歌剧院的部分工作量，此外我还有指挥系的教学及其他各个乐团的演出。这样大的曲目量，换了你们怎么样？所以大家要学会在有限的时间内用最聪明的方法来扩大自己的曲目量。这是捷径。
4、 同学们可以不受限制地、不计时间地互相合伴奏排练。因为如果由教师来弹伴奏，同学们就会受伴奏教师的时间限制。
但是目前的钢琴伴奏问题是：同学们在思想上认识不足，导致我们为大家设计的这些潜在优势没有被充分发挥并被扩大升华。现在的钢琴伴奏已被同学们演变成一种纯粹的伴奏任务，甚至是负担！这绝对是“错误观点”！同学们如果确实存在钢琴水平不行，那你完全可以向主科老师提出，系里会适当减轻，另外安排。
我们现在的要求是：同学们双钢琴伴奏必须弹好，而且得像乐队一样会看指挥！这是上课质量的保证。试想一个差的乐队怎能对指挥有帮助？一个弹伴奏很差的同学怎能对指挥同学有帮助？就像不同级别的车，性能不一样，开法也不一样。另一方面，作为指挥者也必须去严格要求钢琴伴奏，否则要你指挥做什么用？我常说“粗肯定就是错”，这不管是对指挥者还是对伴奏者来说都是一样的。
六、树立正确的主科分数观
指挥系50多年的优良传统是：师生和谐、没有门户之分、团结协调、事业发展。我们的理念是：每个学生都是每个老师的学生，每个老师都是每个学生的老师。我们对于主科考试打分都是以鼓励为主，老师们都是先在一起讨论，然后再打分，打分时都有如下几种考虑：
1、 考虑学生是否有个人阶段性进步与提高。
2、 考虑同学们近期的学习态度。
3、 在分数上鼓励的因素要多一些。虽然每个老师们对每个学生的具体点评，都是本着实事求是并毫不留情的原则，但是打分的时候还是尽量鼓励的。他们的点评也都由主科教师筛选转达给同学们。
4、 为同学们长远考虑。如：尽量不影响同学们拿奖学金、保研以及今后的发展前途等。
5、 考虑全系的平衡。
6、 考虑年级因素等等。
因此这些成绩并不是“体育比赛”，更不能完全横向的加以比较——一年级的90分能与四年级的90分比吗？——含量不一样，要求也不一样。全国指挥比赛也都是“议决制”（先综合讨论再打分）。
系里也在考虑改革分数制。例如：建立标准曲目考试，使考试比赛化；按年级划分来打分；按等级划分优、良、合格档次，取消百分制等等。但关键是同学们自己的心态以及学到了什么；教学目的和目标实现了没有。当然85-89分与90、92、93分是有本质区别的。所以你必须要知道：如果你很出色，那肯定是很突出的分数；如果你并非出类拔萃，那么考试得分比你预想的差一点，或者同水平的同学的考试得分互有参差，这都是很正常的事情。我常对参赛者们说：“如果大家水平都差不多，谁第一、谁第二都是没准儿的事。但如果你很出色那肯定不会评错的。所以你只有努力和别人拉开距离，就象我和吕嘉拿的国际比赛第一名，而第二名是空缺。这叫拉开距离。所以大家必须“看懂分数”，人人追求真正的出类拔萃！
七、关于贝藏松指挥比赛
09年5月28、29日，将由香港内部正版资料大全指挥系、中国指挥学会承办贝藏松国际青年指挥大赛之亚洲赛。我们现在全系动员，作好准备，虽然你们都是学生，但亚洲赛你们应该胜利，因为每届都是我们优胜。因此必须努力取得好成绩。再者，2011年全国第二届青年指挥比赛也等待着你们！
我今天就讲到这里，请同学们回去多想一想！
